Podcasts sind längst mehr als ein Unterhaltungsmedium: Sie eröffnen vielfältige Möglichkeiten der Wissensvermittlung. Sie bieten den Hörer:innen Möglichkeiten des informellen Lernens über z.B. Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, Kultur oder Gesundheit, aber auch eine ortsunabhängige Unterhaltung durch beispielsweise Comedy-Podcasts (vgl. Eins 2022, 2-5). Auch für Fragen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) bieten Podcasts Potenzial:
Der BNE-BoxCast verbindet BNE und Lehrer:innenbildung in einem Format. Dazu wird die BNE-BOX um sogenannte Educasts erweitert, also um „für Bildungszwecke und mit Lernzielen verknüpfte Podcasts“ (Fletemeyer et al. 2024, 3). Diese erschließen – ganz im Sinne des der Box zugrunde liegenden Kompetenzmodells (vgl. Anselm et al. 2022) auf niederschwellige Art und Weise fachliche und didaktische Hintergründe eines jeweiligen Materials. Zum anderen werden neue Unterrichtseinheiten und Methodenmuster entwickelt, die einen Podcast mit seinen fachlichen Inhalten und didaktischen Impulsen zum Mittelpunkt haben.

Um dem diskursiven und fachintegrativen Charakter der BNE-BOX zu entsprechen, werden die Educasts nicht isoliert an der Forschungsstelle erstellt, sondern im Rahmen von Lehrveranstaltungen für und mit Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Fachrichtungen entwickelt. Ihre Produktion fördert fachliche Reflexion, interdisziplinären Austausch und digitale Kompetenzen. Damit verbindet der BNE-BoxCast wissenschaftliche Perspektiven mit einer praxisorientierten Lehrer:innenbildung. Denn die Erstellung eigener Pod- bzw. Educasts eröffnet nicht nur (fach)didaktische Potenziale für den Unterricht, sondern kann sich auch positiv auf die Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden auswirken sowie inter- und transdisziplinäre Zugänge zur BNE(-BOX) befördern, indem Lehramtsstudierende verschiedener Fachrichtungen und Fächer zusammenkommen und Zugänge zur BNE entwickeln.